JOUR 2

SOCLE 2 : MOI ET LES AUTRES

QUESTION

On revient sur la veille. On a dit qu'il y a des énergies que l'on ne voit pas mais qui sont autour de nous. A ton avis alors qu’est-ce qu’il se passe si les personnes autour de toi sont en colère ? Est-ce que tu penses que les autres autour de toi peuvent avoir un impact sur toi ?

 

COURS

Schéma enfant qui émet un courant électrique. Ce courant touche tout ce qui est autour. J’envoie aux autres ce que je suis?

Explication du miroir du champ magnétique, j’attire ce que j’envoie.

Exemple : Si je plante une graine et que j’arrose tous les jours ma graine, elle va pousser puis un jour, je recevrai les fruits. Si je la laisse à l’abandon, que je la piétine ou que je ne m’en occupe pas. Alors elle va mourir et je n’aurai rien à manger.

QUESTIONS

Demandez aux enfants quand ils ont vécu ça.

EXPLORATION 1

Et les autres : Qui sont-ils ? Comment font-ils ? (Env. 1h30)

QUESTION

Qui d’autre vit avec nous sur la terre ? Qu’ont-ils en commun avec nous ? De différent ? Comment font les animaux pour savoir que t’es réel?

COURS

Montrer aux enfants que c’est la même chose que nous.
Questions sur les sens : Comment le chien voit le monde, l'éléphant, le poisson, l'oiseau

PRATIQUE

4 groupes animaux observer leurs sens principaux et ce qu’ils aiment PUIS Debrief cours plus explication des sens groupes animaux et pourquoi ( prédateurs ou pas etc )

  • Vivre la vie à la place de : bander les yeux des enfants et par deux, suivre le son de la voix, une odeur ( parcours )

  • Jeux à la place de , jouer le rôle du cheval, chien, fourmi, poule, chat

Grande règle n°3
Tout ce que je sème, je le récolte

DEMANDER DES EXEMPLES AUX ENFANTS QU’ILS ONT VECUS OÙ ILS ONT EU L ’IMPRESSION DE RESSENTIR CETTE LOI DE MIROIR

 

PRATIQUE : JE COMMENCE À REMPLIR LE CARNET AVECS LES INFOS DE LA VEILLE ET MON EMOTION    ( MON IMPACT SUR LE MONDE VOIR MODÈLE LIVRE )

EXPLORATION 1

Et les autres : Qui sont-ils ? Comment font-ils ? (Env. 1h30)

QUESTION

Qui d’autre vit avec nous sur la terre ? Qu’ont-ils en commun avec nous ? De différent ? Comment font les animaux pour savoir que t’es réel?

COURS

Montrer aux enfants que c’est la même chose que nous.
Questions sur les sens : Comment le chien voit le monde, l'éléphant, le poisson, l'oiseau

PRATIQUE

4 groupes animaux observer leurs sens principaux et ce qu’ils aiment PUIS Debrief cours plus explication des sens groupes animaux et pourquoi ( prédateurs ou pas etc )

  • Vivre la vie à la place de : bander les yeux des enfants et par deux, suivre le son de la voix, une odeur ( parcours )

  • Jeux à la place de , jouer le rôle du cheval, chien, fourmi, poule, chat

EXPLORATION 2

Mieux les connaître pour mieux les comprendre ( Env. 2h00)

QUESTION

Faut-il être en contact de quelqu’un pour le connaître? Notion d’espace et de liberté. Si tu veux connaître parfaitement quelqu'un qu'est-ce que tu vas lui demander ou chercher à savoir de lui ?

COURS

L'essentiel pour connaître l'animal à travers l'observation : Lui, son environnement, son alimentation, sa reproduction, ses habitudes et plaisirs. Traces et excréments, branchages et nids (Support empreintes) à dessiner au tableau et chacun sur son guide.

EXERCICE

Jeux d'EXPLORATION

4 Groupes d’enfants avec les fiches explorateurs doivent aller observer l’environnement des groupes d’animaux, les empreintes et les excréments.

Ensuite temps calme on rempli la boîte à outils du gardien avec le tout , 3 animaux préférés.

VIDEO "EN PRATIQUE"

  • Schéma tableau émotions

  • Exploration 1 : signaux, communication, ce que j’aime

  • Exploration 2 : environnement, cacas, traces

  • Jeux sons, huile essentielle, voix appel

  • Jeu me mettre à la place de l’autre